近日男同，全省第八届中小学生艺术展演行径获奖名单公布，佛山市共有149件作品（后果）获奖，其中12件作品（后果）获推至造就部进入天下行径。所有来看！
字画作品
01
《不雅众》
张开剩余89%学校：佛山市禅城区浑厚小学
参赛选手：赖心滢
率领教师：林光练
这幅作品灵感源于作家去看相声饰演的履历，发现不雅众的反馈辩别，穿戴的服装各式作风的齐有，于是阐述这个场景创作了这幅版画。作品构图豪阔，东说念主物动态及颜料机动，不雅者仿佛感受到相声现场的精彩脑怒。
02
《童心向党，强国有我》
学校：佛山市禅城区南庄镇河滘小学
参赛选手：陈雪静
率领教师：罗义雄
作品以4格画情势构成，每组画面主题本色互相呼应、关系，主题、色妥洽谐吞并，充分展现了现代小学生爱党爱国、劳苦勤学、积极朝上、激动报国的精神样貌。
03
《中华战舞》
学校：佛山市番邦语学校小学部
参赛选手：易湘芸
率领教师：李华林
该作品以“潮汕英歌舞”为主题。英歌舞会通了戏剧、跳舞、技击等多种艺术情势，通过阳刚、粗野、激奋的跳摆动作，展现了服务东说念主民质朴、刚健、上进、乐不雅的精神风貌。整幅作品以细巧的笔触和丰富的墨色变化，使东说念主感受到英歌舞的魔力、传承和发展。
04
《城市印记》
学校：佛山市南海区里水高档中学
参赛选手：肖博文
率领教师：陈标炳
这幅作品画面所画的是作家去研学时所见的街景。在作家看来，老屋子有炊火气，多情面味，视觉颜色丰富，老屋子代表了一个时期的城市印记。速写就好忘形术日志，不错把活命中的细节和乐趣用画图的方式纪录下来。
05
《孔祥镔电刻》
学校：佛山市南海区大沥镇黄岐低级中学
参赛选手：孔祥镔
率领教师：吴敬鹏
这组印主要参照清代浙派和秦汉印法，冲切并用，追古厚浑朴意蕴。为了使钤记有较强的分解力，不错在笔墨礼聘、挪让、借边等法度上作管制，以达成“从无势中造有势”的效果。作家从实际中体会出三种常用的造势法度：叠复、通透和对比。
06
《东说念主间平和》
学校：佛山市南海区里水镇缓和第一低级中学
参赛选手：杜佳颖
率领教师：郑梅莲
作家所画的是朝晨买早餐的画面：活命是晨起暮落，一手炊火，一手诗意。贩子长巷，聚拢的是炊火，摊开是东说念主间，寻常炊火，平和东说念主心。
07
《师说》
学校：广东顺德德胜学校
参赛选手：陈树壕
率领教师：黄寿策
作品创作以长短水墨素描、写实的技法为主。画面中两位常识后生在坚苦勉动事后，正在听老辈的开荒，诈骗休息技能作念表面转头。
影视作品
01
《好狮“花”生》
学校：佛山市铁军小学
参赛选手：李毅航、陈瀚霆、李俊泓、梁乐瑶、林宸希
率领教师：李颖雯
《好狮“花”生》从成长的视角汇报了主东说念主公（小狮）的校园活命。影片以拟东说念主的手法，将佛山彩扎狮头“扎、扑、写、装”四阶段制作流程，形象地化为主东说念主公小狮从低年齿到高年齿的校园活命。从懵懂到锻真金不怕火，小狮在一次次的履历中越来越了解我方，最终成长为其势汹汹的大狮，为传承中华优秀传统文化孝顺我方的力量。
朗读饰演
01
《马兰花开》
学校：佛山市南海区大沥镇黄岐中心小学
参赛选手：甘露辰、余俊杭、梁怡、王子柠、黄怡畅、莫嘉薇、林钧洋、莫宏正
率领教师：陈惜英、陆小颖、邱东红
《马兰花开》的创作灵感起原于感动中国十大东说念主物——邓小岚的奇迹。作品以太行山眼下的马兰村为布景，汇报了退休干部邓小岚到马兰村省墓，不测中发现这里的孩子不会唱歌。于是，她义无反顾地当起了音乐淳厚，18年如一日来往于北京和马兰，筹资组建马兰小乐队，教孩子们唱歌弹琴，最终带着孩子们登上2022年北京冬奥会开幕式的舞台。但在这最高光的技能，小岚淳厚却因筹办音乐节劳累过度而离世。作品展现了小岚淳厚的忘我奉献和爱，以及音乐给山村孩子带来的改造 。
好意思育阅兵改进优秀后果
01
一体化、可视化、主题式 ——乡村班级齐唱教学实际与谈论
单元：佛山市顺德区容桂泰安小学
矜重东说念主及参与东说念主：陈燕
针对乡村塾校和家庭对好意思育怜爱不够等问题，顺德区容桂泰安小学寻求乡村小学育东说念主方式变革，16年来长远开展乡村班级齐唱教学实际与谈论，酿成了跨区域乡村班级齐唱新机制，明确了乡村班级齐唱一体化、可视化、主题式教学新方式，达成了学校、教师、学生好意思育全浸润，构建了家校共育、家社共育、校社共育的乡村育东说念主新场域和跨区域数字化网罗“一室两学校翼多维”全员好意思育新模式。式样后果出书专著并在全省实行。
02
“从特点式样到特点品牌” 中华剪纸传统文化传承进校园造就实际21年探索
单元：佛山市顺德区陈村镇陈惠南系念中学
矜重东说念主及参与东说念主：陈荣添、崔丽韫、王育群
二十余年来，顺德区陈村镇陈惠南系念中学以剪纸传统文化传承进校园鸠合学校办学理念，依托“乡土+校本”教研，整合“佛山剪纸-陈村花草-学校理念-学生主体-教师引颈-社区服务”，构建“惠知、惠行、惠悟、惠心”四大课程体系，酿成“惠”东说念主剪纸课程实施旅途，培育学生审好意思与创造力，赞成教师专科修养，创立传统文化好意思育特点，增强学生文化自信与家国情愫。学校获“天下中小学中华优秀传统文化传承学校”等荣誉名称。
03
快播以评价改进股东实施好意思育浸润步履——以佛山市中小学好意思育评价为例
单元：佛山市造就局教学谈论室
矜重东说念主及参与东说念主：曾春燕、陈日新
佛山市顺德区及全市先后行为省好意思育评价试点区域以来，全面贯彻党的造就想法，落实树德树东说念主根蒂任务，坚捏以好意思育东说念主、“五育”并融的好意思育阅兵理念，以赞成学生审好意思和东说念主文修养为盘算推算，把好意思育评价纳入到学生培养的全流程，连结学校造就各学段，坚捏面向东说念主东说念主，强化流程性评价，通过评价改进深化好意思育评价阅兵，践行好意思育浸润步履，构建新时期佛山市中小学好意思育评价体系。
狂放2024年12月，全市五区共有265所义务造就阶段学校参与试点使命，其中顺德区全区义务造就阶段学校参与试点使命。该案例获评天下落实义务造就新课标教学阅兵典型案例男同，入选广东省第四批造就评价阅兵典型案例。
发布于：北京市